齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 巩悦悦 策划整理
编者按：即日起，《青年说》栏目策划推出“山东教育者手记”，为山东大中小学（幼儿园）校长和教师提供一个展示自我的平台，分享教育一线的所见所闻所感，记录那些触动到你的瞬间。（征稿及教育线索提供邮箱：qlwbyddx@126.com。）
文｜济南市催马小学教师 高新超
时光如潺潺流水由岁月的年轮静静缓缓地流向了记忆的深海。站在执教生涯的第二个年轮里回望，那些初为人师时的彷徨与迷茫，那些记忆深处孩子们天真烂漫的笑容，都化作成长路上深深浅浅的足迹。
仍记得在无数深夜反思时自己的辗转难眠：究竟是哪里出了问题呢？明明一切都很顺利，为什么结果是这样的呢？为何满腔热忱换不来理想的教育图景？办公室前辈那句“去读书吧”的叮咛，为我推开了一扇新窗。我犹如一条即将干涸的河流，在书籍的海洋中疯狂的汲取水分，也学习到了许多优秀的经验，但总觉在实施过程中收效欠佳，直到我翻到《教师的语言力》这本书，我惊觉教育艺术的精髓——原来教师的语言不仅是传递知识的工具，更是塑造心灵的刻刀。
如今我的案头常驻一张特殊的清单，上面记录着我理想中班级的样貌：晨读时的书声琅琅，课堂上的思维激荡，走廊里的问候声声……每日清晨午后我都浏览诵读，这些文字也渐渐内化为我教育的指南针。正如书中所言：“语言的表述需要瞬间爆发力。很多教师的想法是‘我需要在仔细观察学生的行为后再进行指导’，而实际在多数情况下，教师并没有充足的时间进行仔细思考。如果教师在日常经常浏览关于学生理想形象的清单，当需要对学生进行教导时，恰当的教导语言就能脱口而出了。”
通过学习与思考，改变在细微处悄然发生。这种改变不仅仅在于我自身，也发生在孩子的身上。面对羞怯的学生，我不再止步于班会课的集体教导，而是以持续的“早上好”温暖相待，刚开始，孩子们的脸上总露出惊讶的神情，之后渐渐开始对小声回应，直到那个总是低头疾走的女孩终于扬起笑脸主动问候时，我看见了教育最美的模样。课堂提问时，“看看谁是第一个思考出答案的？”替代了曾经的质问，孩子们眼中的星光便如春笋破土般涌现。
通过阅读，我渐渐明白了教师语言的重要性，也明白了阅读的重要性。教师当如活水，既要保持自身学识的清澈流动，更要以恰当的方式润泽每个生命的成长。正如朱熹诗云：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”教师专业发展的长河，正需要这永不停歇的阅读活水来滋养奔流。
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